湖南文明网12月3日讯（通讯员 黄依炜）为了切实提高学校语文教师的专业素养和教育教学水平，促进学生的全面可持续发展，湘潭金庭学校语文组在九、十月份立足于“学”、“思”、“行”三个基本点，开展了切实有效的集体教研活动。

　　一、学之篇

石灵芝老师带来“从生根到深耕”读书分享会。图片来源：湖南文明网

　　课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。高水平的课堂包含艺术成分，创造性要求也高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距。教师在实施教学前只有源源不断地更新知识储备与教育观念，才能缩短这段差距。

　　石灵芝老师带来的“从生根到深耕”读书分享会上，展现了一位名师的好学精神与人文素养。“忠厚传家久，读书继世长”，这不仅是苏轼的名句，也是石老师的座右铭。书籍是全人类取之不尽的精神源泉，语文组经常开展读书交流活动有利于提升全体语文教师的人文素养，切实促进语文教育教学质量的提升，助力学校的内涵式发展。

　　二、思之篇

备课组成员侃侃而谈，不断优化教案。图片来源：湖南文明网

　　因筑桥工人们的精确衔接，港珠澳大桥得以腾跃南海；因工人们在制造车间中的熟练操作，华为得以成为中国科技实力的代言人。“九层之台，起于累土”，厚积薄发后的教研都能成为推动教学实践前进的动力。

　　由雷琪老师带领的备课组从“研读教材”与“研讨教案”两个方面围绕小学语文部编版五年级上册七单元20课《古诗词三首》进行了数次集体备课。老师们一次次相约备课室，集中注意力，仔细倾听其他老师的意见且非常谦虚地接受不同见解，然后加以分析、修改、提高。每个参与者都抱着高度的责任感和参与意识，大家集思广益，兼收并蓄，共创共享。

　　三、行之篇

老师们聚精会神地听课。图片来源：湖南文明网

　　理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。喻馨娆、叶思成两位青年老师对一年级《拍手歌》进行了同课异构的设计。

　　喻馨娆老师教态落落大方，教学环节环环相扣，基于对一年级学生学情的了解，课堂教学目标明确，节奏明快，学生积极愉悦地完成了听、说、读、写的训练。叶思成老师的课堂加入了希沃白板的使用，教学目标集中，教学过程清晰，教学方法多样，寓教于乐，使学生们充分参与课堂上，激发了学生的学习兴趣。

　　虽是同一节课的内容，但两位老师采选不同的切入点与授课方式，让听课的老师领略了不同的教学风采。授课结束后，老师们以一对一点评的方式，找出了优点与不足，为青年教师们指出了努力的方向。

　　课后，在教务处邓双、雷琪老师和教研组长的组织下，听课老师与执教老师们进行了交流、沟通。在评课的过程中，实现了思维的碰撞和经验的增长。美国心理学家波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验+反思。毫无疑问，教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台，对教师个人的成长和学校教育教学水平的提升有着重大的帮助作用。学校语文教研组充满活力、团结向上，富有专业创新精神。语文组全体老师将以此为新起点，继续立足校本实际开展教研活动，竭力实施品质课程，致力于促进每个学生的发展。