三年级是小学科学教育的起始阶段，现行科学教材从引领孩子们有意识地关注植物的有关问题入手，慢慢地开始究植物生长变化的过程中所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象，了解植物各器官的结构与功能是相适应的。为了让孩子们发现植物生长变化过程中的诸多知识，提升孩子们研究问题、解决问题的能力，以及培养他们正确的情感态度和价值观。所以，长沙大同小学本学期组织孩子们开展了“花样的童年”种植实践活动。

　　为了激活孩子们对植物生长变化的探究动力，活动中我们一切活动以孩子为主体：组名自己确定、插牌自己设计、工具自己制作、组员轮流管理、记录自己完成。虽然这些事情繁琐又占时，但是孩子们在种植、管理植物的过程中，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。

　　每次进行植物管理的时候，总能听到孩子们惊讶的感慨：“老师，老师，我们组的终于发芽了！”“哇！又长高了！”“长了好多叶子啊！”“谭老师，那个组的长得最高，我们组的第二名哦！”“你看，又有新发芽的！”……生命的萌发、生命的成长、生命的变化就这样展现在孩子们的面前，孩子们感叹于生命的神奇，惊叹于生命的生长，致力于生命的呵护。生命教育，就这样悄无声息的开始植根于孩子们的心田，希望能影响孩子们的一生。