湖南日报记者 姚学文 通讯员 肖海群 陈岚

　　家长孩子的困惑：四点半后去哪里 

　　学校放假，“雨滴儿”不休息。2月8日，长沙市雨花区同升湖街道古樟树社区，雨滴儿成长乐园中心，小年甜蜜派对活动快乐上演。30组家庭的父母和孩子一起动手，制作、烘焙面包。长郡雨花外国语学校小学部四年级学生小妮（化名），也和大家一样，在父母的陪伴下，参与甜蜜配对，开心极了。

　　小妮是“雨滴儿”周末一对一家教的受益者。小妮家里离学校远，父母都在上班。以前放学后，她常常没地方去。2016年3月“雨滴儿”成立，小妮成为第一批学生。每天放学就到这里来做作业，接受老师辅导。

　　在城里，像小妮这样的“空巢儿童”很多。“四点半”放学后去哪里，困扰着城市的不少家庭。除了“空巢儿童”，还有特殊家庭的孩子，比如，离异家庭、隔代教育家庭、突发事件家庭、父母都是残疾人的家庭等等。这些家庭的孩子，回家可能没问题，可是教育是个问题。谁来辅导他们的功课？谁来关心与他们的心理沟通？

　　家住同升湖街道鄱阳小区、今年8岁的涛涛（化名），由于特殊原因，从小和奶奶一起生活。长期的隔代教育，加上困难的家庭条件，造成了涛涛内向、孤僻的性格。不爱和人说话，还常常离家出走，找不到人。

　　“我们街道是外来务工人员集中的区域，仅园区就有7.3万务工人员。”同升湖街道党工委书记张建介绍，“这些人员孩子‘四点半’后的教育问题，是个大问题。一些家庭条件好的孩子，可以选择附近的托管机构，可是对于那些特殊家庭的孩子，怎么办？这是个难解的结。”

　　携手创办雨滴儿：帮助辅导给予爱 

　　能否办一个公益教育机构，来帮助这些“空巢儿童”和特殊家庭的孩子？2015年，同升湖街道有关部门开始思考这个问题。无独有偶，爱心人士张岚也想到这个问题。

　　1998年毕业于湖南教育学院英语专业的张岚，拥有近20年的英语教学和心理辅导经历，并经常参加公益活动。2013年带着女儿回到长沙的张岚，在陪伴女儿学习的过程，深刻体会到“四点半后去哪里”问题的重要。

　　2015年底，一个偶然机缘，张岚和同升湖街道团委走到一起，携手开展一次家访。近10天时间，30多个特殊家庭，一个个触动心灵的故事，震惊了张岚，震惊了每个进行家访的人。

　　两者决定一起创办公益教育机构——雨滴儿成长乐园中心，来帮助这些家庭和孩子。

　　街道投入10万元，对所租的地方进行了精心装修，添置了书籍和吉他、古筝等。街道惠民基金管理部门、区民政局等也伸出援手。附近的长沙理工大学志愿者，更是倾注极大热情，纷纷前来担任教师和辅导员。

　　辅导的形式多种多样，有一对一辅导、四点半课堂、趣味课堂、主题活动等。

　　一对一，针对一些学习上有困难的孩子。四点半课堂，是兴趣课，比如，吉他、非洲鼓、羽毛球、丝竹民乐等。趣味课堂，是实践活动，包饺子、到敬老院看望老人等。

　　每两周一次的主题活动，主要针对家长和社会关心的热点话题。比如，清明节前，他们举办“追溯清明传说”活动。针对父母“望子成龙”的心理，举办“通往‘麻省理工之路’家庭教育讲座”等。

　　重视国学教育，每次集中上课的前15分钟，开展经典国学诵读和讲解。

　　“不论每天放学后，还是周末，抑或是放假，雨滴儿都不休息，只要孩子们有需要我们都尽力提供帮助。”张岚介绍，“在这里，孩子们有学有爱有陪伴。主题活动，更加是开放的。除了那些特殊家庭的学生，还会邀请更多的学生参加。”

　　春风化雨细无声：自信快乐日见长 

　　“张老师，非常感谢您，雨滴儿让我找到了自信和快乐。”前不久，张岚收到一封特殊的来信。信的主人是现年12岁的萍萍（化名）。

　　生活在长沙城郊的萍萍，家庭比较特殊：父亲在附近一家酒店做维修工，妈妈因小时候得脑病留下后遗症，神智不是很清。家里还有一个妹妹需要父母照顾，萍萍从小就跟爷爷奶奶生活。特殊的家庭和长期的隔代生活教育，让萍萍心理变得有些异样，人非常内向、孤僻，不爱与人说话。如今，她变得活泼开朗了，也喜欢与人交往、说话了。

　　在雨滴儿创办的近两年里，可以说，每个在中心接受教育和辅导的孩子，都充分感受到了温暖和成长，都发生了积极变化。

　　10岁的欣欣（化名），父母均患深度眼疾。每次学习上遇到问题，欣欣得一字一字念给父母听。然而，很多时候，欣欣念半天，父母也不懂。父母讲半天，欣欣还是不知道。时间长了，欣欣与父母之间存在很大心理沟壑。欣欣变得内向，少与人交流、沟通。

　　2016年3月，欣欣成为雨滴儿第一批学生。在这里，每天下午放学后，老师们给她讲解作业。周六，和同学们一起上国学课，参与趣味活动。每两个周日一次的主题活动，欣欣也常常不愿落下。如今，欣欣变得快乐了、自信了，能主动与人交流，学习成绩也提高了。

　　“最初只10几个孩子，现在30多个。”志愿者张青昀说,“每个孩子都很喜欢这里，一些孩子待在这里都不想回家。”

　　点评 

　　“四点半”非小事 

　　姚学文

　　城里的孩子、特别是一些特殊家庭的孩子，“四点半”放学后去哪里？这，不只是个别家庭的事情，就像农村的留守儿童一样，已成为一个社会课题。这个课题如果解决得不好，可能会给社会带来不少隐患。

　　近年来，城市“飞速发展”的后面，尾随着“甜蜜的负担”。大量外来务工人员不愿把孩子留在老家，选择带在身边一起生活；然而，由于工作太忙，孩子又只能寄宿或由老人照顾。更有一些特殊家庭的孩子，尤其缺少应有的关爱。据调查，长沙有所小学，外来务工子女就有167人、父母离异子女16人、隔代抚养子女2人，占总人数的30%。这些孩子由于缺乏交流、沟通和陪伴，心灵孤寂，很容易产生心理疾病，这无论是对于孩子个人的成长，还是对社会和谐，都十分不利。

　　值得注意的是，这个问题至今还没有引起社会足够重视。要解决好这个问题，民间人士伸出关爱之手很重要；各级党委、政府，特别是教育行政部门，在深入调研的基础上，拿出切实可行的办法和措施，尤其重要。