鼓槌起落间，沉睡的峡谷在苏醒；针线穿梭中，苗绣图腾于稚嫩指间重生……当非遗传承人走进课堂，当苗鼓操融入大课间，非遗的种子借着童声童语，在湘西山水间萌发新芽，让传统文化在时代浪潮中完成“接力”。

　　近年来，湘西州将非遗保护传承与教育深度融合，构建“课堂教学+社团活动+赛事培育”的立体网络。目前，湘西州已有35所“非遗进校园示范学校”，开设课程涵盖土家族摆手舞、苗绣、蜡染等40多个非遗项目，年均超2.8万名学生参与。

　　湘西的校园里，非遗在拔节“生长”。

　　苗鼓课的每名学生都能完成至少一套完整的苗鼓演出。

　　3月24日，午后，吉首市矮寨镇民族完全小学，不远处的矮寨大桥清晰可见，操场上孩子们挥舞鼓槌，动作灵动，鼓点激昂。这座坐落在峡谷底的乡村小学和往常一样，在特色课后服务时间段，学生们开始学习非遗课程。

　　矮寨镇被誉为“天下鼓乡”，苗鼓既是充满民族特色的非遗项目，也是让矮寨人自豪的家乡名片。矮寨完小2009年建校，非遗自那时起就走进校园。如今，除了苗鼓之外，学校还有舞狮、锣钹、苗绣为辅助项目的课后服务兴趣小组，学生可以在4种非遗项目和书法、美术等多种项目中自由选择。当然，所有特色课后服务中，最受欢迎的是苗鼓课。

　　学鼓重在练习，学生参与积极，可学校里鼓不多。他们自有办法，在绿化带栏杆上挂一块木板，高度正好和小学生身高匹配，木板上用红色绿色的颜料画出“鼓面”，就成了一面鼓。

　　从教学楼下的连廊延伸至树荫下的小路，鼓声不断，欢笑不断。

　　苗鼓老师石红玉其实也是数学老师，但作为土生土长的矮寨人，她从小就会打苗鼓。“苗鼓创作灵感大多来源于苗族人干农活的场景，有的动作代表着春天插秧的情景，有的动作表示秋天农民丰收割稻的情景。”演示动作之前，石红玉总是要向学生讲解苗鼓动作的来源和意义，让学生感受到苗鼓植根于生活。

　　苗绣课，学生和老师沉浸在针与线编织的世界里

　　苗绣老师龙秀平即将退休，在课程上依然温柔耐心地从穿针引线开始教。她说：“学习传统技艺，不但能培养学生的生活技能，还能磨炼心性。”

　　不远处的跑道上，一头憨态可掬的狮子随鼓点起舞，苗族舞狮和锣钹配合默契，一块小黑板上写着队形变换，一个有些破旧的狮子头套，却在节奏轻快的锣钹声里上演了精彩纷呈的舞狮演出。

　　6年级的石润献负责狮尾，他学了3年舞狮，现在是班上资历最深的“大师兄”。表演时动作行云流水，摘下头套的他则腼腆地说：“舞狮中，我就觉得特别自信。”

　　矮寨完小校长龙凌志说：“通过聘请校外民间艺人、非遗传承人等，学校建立起‘民间艺人+老师+学生’的模式，在课后服务中逐步实现手把手推进民族特色文化在校园活态传承，打造出具有本土特色的苗乡教育。”

　　苗鼓声在峡谷回荡，更多的非遗正以更多的形态融入湘西学子的日常。

　　从2020年起，州民族中学邀请非遗传承人，自主编排音乐和动作，将土家族摆手舞引入30分钟的大课间，还将非遗大课间纳入校本课程。2024年，湘西州民族中学的土家族摆手舞非遗大课间在湘西州中小学体育大课间比赛中获第一名。

　　舞狮和锣钹是最佳搭档，一节课下来，老师和学生用汗水诠释青春与快乐。

　　龙山县靛房九年制学校结合乡土课程推广土家族非遗打溜子，在学生中普及率达80%，学校被授予“中国土家族打溜子传承学校”。花垣县麻栗场镇中心小学的课间操时段，千名学子展示融合蚩尤拳、赶秋舞的创新操法。凤凰县水打田中心完小的操场上，茶灯操和踩高跷等有趣又好玩的项目进入大课间。

　　2020年10月，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出将非遗作为美育的重要内容，支持学校通过非遗项目培养学生的审美能力、创造力和文化素养。2021年5月，文化和旅游部印发《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确要求推动非遗与国民教育深度融合，鼓励中小学开设非遗特色课程，支持高校建设非遗相关专业和传承基地。

　　非遗滋润下的校园，处处彰显着文化润物细无声的力量。

　　改编自武术和舞蹈的独特动作、凝聚了匠心与耐心的质朴手工、蕴含着传统风貌和时代审美的创意作品，都将成为孩子们珍贵的童年记忆。这些融入日常的审美体验与文化记忆，终将绽放出走向未来的鲜活力量。（来源：湘西州文明办 作者：黄新媛）