人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为教师，从书本中获取知识尤为重要。2月11日上午金庭生态圈的老师们再于腾讯会议赴读书之约。这是金庭生态圈“薪火相传耕耘色 弦歌不辍读书声”——2022年寒假教师读书分享会的第三期。本次分享会由金庭生态圈数学坊主办，分别由金庭学校夏令老师、立云学校周梯梯老师和金庭学校刘玉洁老师对《信息技术与课程深层次整合理论：有效实现信息技术与学科教学深度融合》（第2版）的第四、五章内容进行分享。

　　夏令老师分享书中第四章“信息技术与课程整合理论之二——教学结构理论”。从教学结构的定义、基本特性和类型等方面给大家分享了教学结构理论，并结合自身教学实际情况进行了分析思考。

　　周梯梯老师导读第五章第一、二、三节。周老师的分享使人如沐春风般沉醉其中，从理论概述、理论基础与实施步骤等方面分享了“学教并重”教学设计，其中周老师提到这样一个问题：“教案与教学设计是一样的吗？”问题引发了老师们的思考，激起思维碰撞的火花。

　　刘玉洁老师分享第五章第四、五节。具体介绍了“学教并重”教学设计中的学习者特征分析与教学策略的选择与设计，如奥苏贝尔所指出的，“接受学习”不一定是机械、被动的，关键是能否转化为“有意义学习”，刘老师提到作为一名青年教师，在选择教学策略与信息技术手段时还需更加谨慎思考，不滥用、不错用。

　　一本好书就是一轮太阳，书中智慧的光芒将会照亮读者前进的方向。在书中思考，在书中拾取智慧的锦囊，读过的书终将为我们的教育之路指明方向。（来源：金庭学校 通讯员 刘玉洁）