又到一年一度的开学季。作为每一个学年的新起点，9月1日成为中国特别的“节日”。当孩子们背起书包，从家园，踏进校园；当悠扬的钟声敲响，琅琅读书声不绝于耳；当他们沉浸在科学与艺术的浪潮里……我们看到：他们快乐成长，充满希望。（9月2日 新华社）

　　九月是开学季，不管是初入校门，还是经过一个暑假的休整再回来，于很多孩子来说，对开学第一课总是期待，而且这一课的记忆也往往深刻持久。所以，很多学校非常注重开学第一课教育。

　　开学第一课要学什么，要教什么？这当然是仁者见仁、智者见智的问题，但给孩子们爱的启蒙无疑是学校的责任和使命。当前社会，很多孩子都缺爱。父母工作忙，很少对孩子进行言传身教的家风教育，而这种责任可能就会落在学校身上。缺爱教育的孩子们，可能会在与人相处时缺乏安全感，不会表达善意，甚至会走向价值观、人生观和世界观的误区。所以，开学第一课，学校不妨对孩子进行爱的启蒙教育，让他们从建立起爱自己、爱别人、爱社会、爱国家的思维体系，做温暖的仁者，让他们沐浴在阳光下。

　　尽管爱的启蒙的主旨是统一的，但并不是意味着要进行“全国一盘旗式”的教育，这种爱的启蒙应该是因地、因时、因人而异的，即特别的爱给特别的你。

　　开学第一课要因地制宜、因材施教。祖国最南端的学校，要对他们进行“家的教育”，这就是爱的启蒙。因为他们所处地的三沙市新成立不久，离大陆相隔太远，容易让人产生漂泊的感觉。所以，开学第一课可以让孩子们从小筑牢家的概念，家在这里，根在这里，爱就在这里。而对于大山里的孩子，他们视野相对狭窄，思路不够开阔，开学第一课不妨从启蒙他们爱读书入手，筑牢“知识改变命运”的思想观念。每个群体所处的地区不同、受教育程度不同、思想观念不同，开学第一课的内容应该也要有所变通，唯因地制宜、因材施教，才能让“开学第一课”变得有意义。

　　将差异化教育融入“开学第一课”，这并不意味着想教什么就教什么，而是要让第一课变得有价值有意义才行。“开学第一课”要遵循主旋律，要符合社会主义核心价值观，要体现出方向的正确性，要有思想导向性。在这种思路的引导下，“开学第一课”可以体现多元化、差异化，这样“特别的爱”才有特别的价值。（文/方子）