刘圭，湖南省岳阳楼区人。她身为校长，专注未成年人思想道德教育11年，她创办伏羲班，建设书香校园，让两所薄弱学校旧貌换新颜。

　　2006年任新路口小学校长，用“小学校大作为”提士气，六年专注创建书香校园文化：改革行政例会、教师例会，成立教师读书少龙，率先建起全市第一间绘本教室，全校每天进行晨诵、午读，每班每周开课外阅读课，班班建起有品质的班级书架，家长会开成阅读推广会。学校形成了鲜明浓郁的书香校园文化，荣获“岳阳市首届十佳书香校园”称号，是岳阳楼区教育追求均衡发展以来，第一所小规模薄弱学校成功改薄的典型，被《中小学教师》《湖南教育》等多家媒体报道，市、省兄弟学校先后来校考察交流书香校园建设经验。2012年任岳城小学校长，提出“培养终生受益的德行和习惯”办学理念，率先在开办岳阳市第一个以弘扬中华传统文化为核心、以“教人伦、顺人性、终生受益”为理念的伏羲班：大胆完善课程设置、积极改革评价考核方式、坚持开展家长公益课堂。岳城小学的伏羲教育成为岳阳楼区未成年人思想道德建设的名片，受省、市多家媒体宣传，《中小学德育》以《伏羲教育：培育美好的人生》为题长文刊发学校实践。

　　2012年任岳城小学校长，提出“培养终生受益的德行和习惯”办学理念，率先在开办岳阳市第一个以弘扬中华传统文化为核心、以“教人伦、顺人性、终生受益”为理念的伏羲班：大胆完善课程设置、积极 改革评价考核方式、坚持开展家长公益课堂。岳城小学的伏羲教育成为岳阳楼区未成年人思想道德建设的名片，受省、市多家媒体宣传，《中小学德育》以《伏羲教育：培育美好的人生》为题长文刊发学校实践。

　　她率先垂范。11年来，坚持自主学习，坚持撰写学校管理笔记，带头学吟诵、练书法、锻炼身体，热心组建“岳阳传统文化师训群”，2012、2013年在湖南省农村教师培训公益活动“春晖援教”中，担任班主任。2017年开始，每天在“龙山日行一善基金”群捐款1元，自主报名参加“王阳明先生致良知四合院”学习。关注资助贫困学生，连续三年参加义务献血。

　　一、书香润校园，好书伴成长，草根学校也有了灵魂。

　　学校里可以什么都没有，但不能没有可供师生阅读的图书。——苏霍姆林斯基

　　新路口小学是原中建五局七公司子弟学校，在等待转制的几年中，企业对学校投入非常少，学校管理也较散漫。2012年7月，学校正式剥离，进行改造，但是秋季开学后，社会并不信任，学生人数少得可怜。刘圭校长对学校现状进行分析后，决定以“小学校也能有大作为”来提升教师的社会责任，并热情洋溢地提出“书香校园、快乐校园、精品校园”的发展目标。

　　故事1：近到长沙、武汉，远走广州、江浙，不遗余力打造教师专业发展团队。

　　中国民众的阅读是荒芜的，中国教师的阅读也是荒芜的。怎样培养教师自身的阅读习惯呢？回答是：培训！培训！打开教师的视野！

　　第一次和全体教师的见面会，刘圭校长就把苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，关于课外阅读的精辟的语句，全部打印出来，每人一份，由此拉开了书香校园建设的序幕！

　　新路口小学教师第一次走出学校、走出岳阳，是4位语文教师到武汉参加全国知名儿童读物出版社海豚传媒的公益读书会，见到了全国著名图画书阅读推广人阿甲！海豚传媒公司总经理夏舜华先生被 来自家乡的教师的求的热情打动，从此，多次派团队走进新路口小学，赠送图书、讲座，还请来武汉的名师上图画书教学示范课。

　　2008年冬，林文宝教授团队从台湾来武汉，新路口小学订好了票，不料遭遇百年不遇冰灾，岳阳其他学校的阅读爱好者们只得放弃。但是，刘圭校长带领教导主任、办公室主任和语文教师共5人仍然全程参与学习，这种克服困难求学的精神，大大感染了全校教师！

　　新路口小学很多教师，都曾经赴领先全国基础教育的江浙参加过“全国亲近母语儿童阅读论坛”、“千课万人”等高端培训。先后走进了深圳市后海学校、南山实验小学观摩阅读节活动，聆听梅子涵教授、王林博士的儿童阅读推广讲座。也走进了名师孙双金担任校长的南京市北京东路小学，全程参与该校的教育教学活动，真可谓是大开眼界！

　　在经费非常有限的情况下，刘圭校长特别重视教师培训。几年下来，新路口小学教师的视线终于从逼仄局限的眼皮底下，投向广阔的蓝天。

　　故事2：就地取材，小学校也实现了自己的校园文化建设梦想。

　　新路口小学校园不足6800平米，但是，这一点也不影响刘圭校长建设校园物质文化，对这弹丸之地精雕细琢的热情。钱再少，也要请专人设计；校园再小，也能打造有趣有味的亮点。

　　2008年，机会来了！全区迎接合格学校验收，借着这一契机，新路口小学对办学理念进行了新一轮梳理，明确了“小学校大作为”的办学愿景，“书香校园、快乐校园”办学方向，以“快乐学习、智慧生活”为校训，以“日有所诵、日有所乐、日有所长”为校风，将校报命名为“日有所长”。并请教师家属对学校有限的空间进行物化设计。

　　2009年，小小的校园焕发了又一轮新姿！刘圭校长《一二三四五，建设新路口》的开学典礼讲话稿，点燃了全校师生对学校的热爱，也成为鼓动大家前进的号角，全文刊登在《湖南教育》杂志上。在全市的合格学校建设校长交流会上，刘圭校长的《草根也能变虫草》论文获得市级一等奖，并且做大会交流。《中小学素质教育》杂志，给出共计10余版面，推介新路口小学的校园文化。白朝刚副校长、周尚平主席、教导主任黄源、教研组长卢银球、骨干教师吴韩君、李小花、刘芳、毛玲，都纷纷拿起笔来参与本次组稿。在学习、实践、反思中，新路口小学教师团队理念逐渐趋向统一，凝聚力逐渐增强。此后，刘圭校长本人，每年均在省级刊物发表文章2~3篇，并连续两年在省名优校长论坛上获得一等奖，做大会交流。2009年，她被评为“区十杰女性”，2010年，获评“岳阳市十佳校长”。

　　二、品经典诗文，育中华美德，让基础教育回归本原。

　　伏羲教育就是以人为本的素质教育，它以中华传统文化为核心构建课程。让中华传统文化散发时代的光辉，是社会主义核心价值观教育的最佳切入点。——吴鸿清

　　2012年9月，刘圭校长交流到岳城小学，这所原郊区的优质学校，随着周边学校的崛起，优质生源流失日趋严重，办学声誉不断下滑，校风教风学风形成了非良性循环。2013年，学校行政会制订了学校三年发展规划，明确了“培养终生受益的德行、终生受益的习惯”办学理念，“儒雅岳城、健美岳城、科研岳城”办学目标。

　　（一）矢志不渝，愈挫愈勇，伏羲教育从困境中重生。

　　“德行文化、习惯教育”从何入手呢？巧的是，此时刘圭校长有幸接触到了原中央广播电视大学吴鸿清教授创办的伏羲教育，学校行政会专题进行了学习，观看了中央电视台对吴教授的采访，在全校教师中开展了问卷调查，并决定于2013年暑假派教师到大连参加全国伏羲教育师资培训。

　　没想到，好事多磨！出发前信心满满的5人学习团队，很不适应相对更严格的培训管理模式，2人刚到大连就打了退堂鼓，1人水土不服也于两天后返回。仅剩下教导主任与1名教师全程参与学习，并成为学校播洒伏羲教育的种子。

　　即使培训遭受了挫折，2013年秋季，岳城小学仍然办起了第一个伏羲班，开设了“经典诵读、演讲、书法、数学、武术、葫芦丝、习劳、游学”课程。但是第一个月中，任课教师理念不一，家长理念不一，校内教师不看好，而真正愿意参与实践研究的人却很少，第一个伏羲班几乎面临夭折！

　　所幸此时，中华母亲讲堂讲师王海燕老师来到岳城小学，为全体教师做了“学习传统文化价值”的讲座，宣传党和国家的政策；伏羲教育团队的负责人也来为教师和家长做讲座；学校也迅速派出教导主任和班主任再次到广州岑村小学名师林美娟老师班上跟班学习一周，亲自体验她“伏羲教育两个轮子快乐玩、专心地学”的做法。经过这一番全力挽救，第一个伏羲班艰难地生存了下来。

　　（二）坚定信念，亲率培训，在海南过春节，对伏羲教育的认识更深刻。

　　2013年底，伏羲教育组委会决定在海南举办全国伏羲教育师资培训。刘圭校长亲自带领教导主任、班主任、3名骨干教师，及第一届伏羲班的3位家长，6名学生，参加了为期11天的培训。

　　课程内容丰富，吴教授《伏羲教育的昨天、今天、明天》的讲座充满智慧，林美娟老师示范经典教学，分享班币管理办法，家长团队接受了家庭教育的洗礼。学员们被分配到各个小组，体验团队协作，出早操、听课、练书法、参与义务劳动、编排春节联欢晚会节目等！

　　在海南的培训，虽然紧张，但是刘圭校长抓住机会和行政、教师、家长交流，在讨论中对伏羲教育的本质就是“以人为本的素质”认识更深了！

　　（三）敢于担当，游学课程，将学生带出校园，走向社会。

　　近几年来，岳城小学编制非常紧张，教师人手少，户外活动安全压力大。但是，在教育局的支持下，伏羲班每期都能顺利、圆满开展次数多、形式丰富多彩的社会实践活动。

　　伏羲班班班拥有一支凝聚力强的家委会团队，家长们只要有时间，都纷纷参与到见证孩子成长的活动中：先行踩点制订活动计划、发布活动通告、商讨安全工作预案、记录活动情况、撰写活动小结等。活动锻炼了教师，也带出了一批热爱学习、善于思考与分享的家长队伍，班级成长的每一处足迹，都留下了内容详实的图片与文字资料。

　　伏羲教育也从根本上改变了岳城小学伏羲班家校关系的实质，家长与老师，更像志同道合战友、分工不同的伙伴！伏羲班家长主动分担了班级琐事、杂事，教师则把更多的热情与精力投入到自我成长与教育教学研究中，

　　（四）拨云见月，步步为营，伏羲教育经验辐射到全校。

　　岳城小学师资并不雄厚，但是，刘圭校长顶住重重压力，从2013年秋季开始，每年新增一个伏羲班，因为每多一个伏羲班，就会有更多教师拔节成长，就会有更多家庭从根本上受益！

　　伏羲班坚持形成了这些优良传统：每天晨练、习劳、读课外书、诵读经典，每月一次社会实践活动或外出游学等，家长经常撰写活动小结或假期总结，每期制作一本由教师、家长、学生撰写的《班级成长手册》，每期举行伏羲教育课题研读交流会等。

　　到2016年下半年，伏羲教育文化的影响力浸润辐射到更多教师、更多班级，来自校内、校外支持的声音越来越多，慕名求学的人也增多，岳城小学的生源结构悄悄发生了改变！

　　2017年上期，岳城小学面向全校开办了共计八次“周五家长公益讲堂”，除了外出学习，刘圭校长和工会主席每次都亲自参与活动，其他行政也轮流参与到活动中来，学校邀请了岳阳市家庭教育讲师、国家二级心理咨询师、理论水平与实践能力都很丰富的万楚益老师为家长授课，观看视频，现场答疑！为了推动这一工作，学校对各班参与的家长人数进行统计、讲评，确保公益课堂队伍稳定、健康可持运转。

　　（五）变革评价方式，深刻转变育人理念，让核心素养教育落到实处。

　　伏羲班的考试不一样，是学什么就考什么，内容包括：经典背诵、数学、葫芦丝、武术、习劳、书法。家长们兴致勃勃地参与到检测中，不仅熟悉课程的育人目标，也大大增强了家长的教育敏感性。比如分组进行习劳考核，家长义工不仅要记录孩子的熟练程度，也要记录他的礼仪、专注习惯、协作精神等。考核把形成性评价与过程性评价二者相结合，特别是经典背诵，有的孩子可能提前一周全部完成任务，有的孩子慢一些，但是被允许被鼓励在努力之下更新成绩。

　　2017年上期，在伏羲教育研讨交流中，刘圭校长再次组织大家完善检测方式。考核时，四个班的做法异中有同，同中有异，八仙过海，各显神通，家长义工较深度参与到检测中来，每位家长都撰写了活动小结。特别有趣的是，三年级杨海维同学的爷爷奶奶，原来总不让孙女洗碗，说她把碗打破了，老师跟老人家做工作，效果也不明显。这天，奶奶也亲自来担任义工，目睹了孩子们习劳考试的场面之后，不仅撰写了活动小结，还每天都舍得让孙女做家务了。暑假期间，四个班都充分发挥了网络的沟通作用，各班级群每天晒“习劳、阅读、社会实践、学习”等，每半个月晒一次假期计划执行表，教师同步总结点评。